DESEJO A TODOS (AS) UM SANTO E FELIZ NATAL E QUE O NOVO ANO QUE ESTÁ CHEGANDO NOS TRAGA MUITA SAÚDE, PAZ E REALIZAÇÕES.
FELIZ NATAL E ANO NOVO

DIDÁTICA-PLANEJAMENTO
Ao ler sobre FREINET E MARIA MONTESSORI notei que muitas atividades que planejo para aplicar com meus alunos foram idealizadas por eles: aula-passeio,cantinho das atividades, correspondências entre turmas ou mesmo entre eles em sala de aula,material dourado ou base dez, que são tão interessantes para enriquecer minhas aulas.Quando eles idealizaram, acredito eu, que não imaginaram o quão seriam utilizados em pleno 2009.
São excelentes materiais para nossos planejamentos.Pena que ainda existam professores(as) resistentes ao uso desses materiais.Comodismo ou medo de inovar?

O MENINO SELVAGEM
Como tive que refazer a atividade sobre o filme, revi o mesmo com outro olhar.Na primeira vez que olhei,vi o menino chamado Victor pelo médico Itard, como um surdo, pois não falava.Não percebi que ele não desenvolveu a fala por não ter contato com os seres da sua espécie, tendo contato somente com animais.Como ele poderia aprender a falar?
Ao entrar em contato com seres da sua espécie ele precisou desenvolver a fala seja oral ou gestual.
Aprendi com este filme que nem toda pessoa que não use a fala seja considerada surda.

PLANEJAR...
PLANEJAR não significa ver as coisa de uma determinada e única maneira:a mesma realidade pode ser vista de diferentes modos.
Uma ação planejada é uma ação não improvisada ou vice-versa.Não se deve improvisar quando se tem um objetivo em vista e estamos interessados em realizá-los, ou quando diferentes pessoas ou organismos participam da ação, ou quando não se dispõe de muitos meios para realizar os objetivos.
PLANEJAR é o mesmo que preparar bem cada ação ou organizar adequadamente um conjunto de ações.
PLANEJAR é uma exigência do ser humano.É um ato de pensar sobre o que fazer ou não.É uma sucessão de passos/etapas para atingirmos um objetivo.

PLANEJANDO...
Estava eu remexendo em meu material recebido em reuniões pedagógicas da escola deparei-me com uma observação feita por mim.Não sei quem foi o autor, mas pelo destaque feito por mim, é porque chamou-me a atenção.
O destaque feito fala do movimento escolanovista que enfatizava a ligação do ensino com o interesse dos alunos,criticava o plano previamente estabelecido, com ênfase na espontaneidade e criatividade dos alunos.A nós professores caberia ter uma idéia geral do que seria a aula com passos determinados de acordo com o interesse emergente dos alunos.Havia até uma cooperação deles no planejar...
Esta leitura me lembrou dos PAS, onde fala da importância do seu planejamento a partir do interesse dos alunos.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
Ao realizar a atividade baseado no texto de Marta kohl de Oliveira pude perceber como os alunos do EJA devem ser batalhadores e persistentes em sua batalha de voltar a estudar depois de algum tempo fora de uma sala de aula.
Não tenho contato com uma sala de EJA, mas tenho contato com alunos que vieram de uma sala de aula do EJA e frequentam uma sala de aula de Ensino Médio.Como trabalho na biblioteca no período noturno onde uma parte da clientela são alunos provenientes do EJA, sinto a dificuldade que eles tem de se adaptarem a uma realidade diferente da que eles vieram.Muitas, por serem mulheres de idade superior aos 14 anos, encontram resistência, exclusão e até descriminação por parte destes colegas em idade diferente.Também encontram dificuldades em matérias que não tiveram como a física e a química.
Eu incentivo ela em serem persistentes e não ligarem para o que os colegas falam, mas muitas e muitos desistem.Que pena que isso não é trabalhado em sala de aula!!!

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
A aula presencial de linguagem e educação me fez entender a concepção de letramento.Como nunca trabalhei com classe de alfabetização, eu não tinha muito claro como acontecia o letramento.A partir da aula ficou claro como ele pode ocorrer.Falta-me embasamento teórico sobre o assunto.Gostaria de ter sugestões de autores que falem do assunto.

PAULO FREIRE
Tenho alguns livros do Paulo Freire, outros li na biblioteca da minha escola, mas nunca me interessei pela sua linha de pensamento, ou melhor, nunca me encaixava em sua teoria.Com as interdisciplina EJA e Didática e outras que já foram trabalhadas comecei a me aprofundar e a partir daí comecei a me encontrar em sua linha de ação.
Quando li o livro Pedagogia do Oprimido eu era nova como professora e minha concepção de educação ainda não era bem formada, estava ainda engatinhando.Hoje minha concepção sobre este livro é outra, o li com im novo olhar.
O livro Pedagogia da Autonomia me despertou o interesse de conhecer mais o pensamento e a maneira de ver a educação de Paulo Freire.Nunca é tarde para descobrir novos conhecimentos.

SEMINÁRIO INTEGRADOR-PAS
Neste semestre com as postagens sobre PAS ficou mais claro para mim seu conceito.Meus projetos trabalhados em sala de aula possuem a mesma trajetória somente não utilizo o mapa conceitual, que por sinal, ainda não sei utilizar,pois em nossos PAS a colega Mara é que se encarregou de fazê-lo,visto que já sabia com montá-lo e organizá-lo.Isto não pode ser considerado desculpa por eu não aprender, ficou cômodo e também achei que não iríamos mais montar um PA.

COMO LIDAR COM UM PBWORK
Com a interdisciplina Seminário Integrador estamos trabalhando bastante com o pbwork.
Com isso eu comecei a lidar com ele e aprendi como funciona.
Todo início de semestre era para mim um martírio quando se falava em pbwork, como lidar com ele, todo em inglês.
Cada semestre aprendi um pouco.
Neste estou aprendendo mais ainda, não sei tudo, mas espero aprender o que ainda preciso.

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO
Nesta interdisciplina estou bem atrapalhada.Quando acredito ter feito o trabalho, postado, vem o comentário de que preciso complementar.Está ficando difícil, pois me dedico, leio sobre o assunto, mas na hora do comentário fica claro que estou em fase inicial, preciso de mais aprofundamento teórico.Estou bem preocupada.

LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS
O último trabalho sobre LIBRAS foi bem complicado fazer sozinha, por não ter nenhum conhecimento sobre o assunto, olhava para o diálogo realizado entre as moças e não entendia nada, parecia eu uma estranha ,em um país estranho, ouvindo uma língua estranha, apesar de ser em sinais.
Após a postagem das palavras feita pela professora ficou mais claro fazer o trabalho, mas não é fácil, pois sou leiga no assunto.

LINGUAGEM BRASILEIRA DE SINAIS-LIBRAS
Esta interdisciplina também vai exigir bastante dedicação de minha parte, pois nunca tive e nem tenho contato com alunos(as) surdos(as).Em minha escola formou-se um aluno surdo no Ensino Médio, mas ele estudava em turno inverso ao meu, o que soube dele era somente ao ouvir comentários dos colegas nas reuniões pedagógicas.Ele usava a linguagem dos gestos e leitura labial.

Contribuições de Comenius na minha prática docente

tRANSCRITO DA MINHA POSTAGEM SOBRE AS CONTRIBUIÇÕES DE COMENIUS NA MINHA PRÁTICA DOCENTE

Costumo respeitar a capacidade e necessidades do meu aluno, sempre começo dos conteúdos mais fáceis para os mais difíceis para que o aluno vá crescendo com ele, minhas aulas são intercaladas com jogos educativos para que todos tenham chance de receber ajuda tanto minha quanto dos colegas, pois eles são instigados a ajudarem-se mutuamente:quem tem mais facilidade de assimilar um certo conteúdo ajuda a quem não tem,que pode ser através do próprio jogo, sempre com minha intervenção se necessária for.
Aproveito muito em minhas aulas as experiências trazidas pelos alunos, do seu conhecimento prévio, pois ajuda bastante.
Não sou uma professora preocupada com quantidade de objetivos a serem dados durante o ano letivo, mas sim com a qualidade com que eles são passados ao aluno. Que o aluno aprenda com qualidade e que possa aplicar na sua vida e mais tarde em sua atividade profissional.

LINGUAGEM E EDUCAÇÃO

Trabalho à 28 anos em sala de aula, mas nunca alfabetizei, sempre trabalhei com alunos da segunda série em diante, pois nunca fui convidada a trabalhar com uma e também nunca me interessei.

Agora senti alguma dificuldade em realizar a atividadade sobre escrita e leitura, pois sempre peguei o aluno escrevendo e lendo e só aprimorava a sua aprendizagem.

Espero aprender bastante com esta interdisciplina

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Nesta interdisciplina irei aprender bastante, pois sou leiga no assunto, apenas fiz algumas leituras de reportagens mas nada muito profundo.

Espero aprender mais sobre este tipo de educação que favorece os alunos que não tiveram chances ou êxito na idade certa.

Também espero que o Parecer continue sendoposto em prática, que não fique engavetado como muitas leis em nosso país.

DIDÁTICA,PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO

Ao realizar a leitura sobre Comênio, mas precisamente da Carta Magna escrita por ele, me identifiquei bastante com ele através de minha prática docente.Muitas idéias dele, apesar de passado mais de trezentos anos, ainda estão presentes em pleno século XXI em nossas salas de aula.

A partir da leitura da Carta Magna pude perceber que muitas idéias ainda estão sendo postas em prática.

O ORBIS SENSUALIM PICTUS era o mundo desenhado no qual juntou gravuras, frases simples, sons e letras para a alfabetização e frases em latim para que os alunos pudessem, com um único livro, aprender a ler, escrever e conhecer o mundo a partir da visualização.

ENTRE OS MUROS DA ESCOLA
Assistimos este filme na última aula presencial do Seminário Integrador.É muito interessante pois retrata os nove meses de um professor em uma escola multiracial, onde ele precisa ter um jogo de cintura entre vários conflitos existentes dentro de uma turma do oitavo ano.
Como seria nossa reação de educadores(as) diante de alunos com sérios problemas pessoais e familiares, desinteressados em aprender, que são obrigados a ir para a escola.Além disso, fica claro a indisciplina,agressividade, deficit de atenção, hiperatividade em alguns alunos.
E pensamos que isto só acontecia no Brasil.

RETA FINAL
Estamos chegando ao final de mais um semestre.Que pena! Está tão interessante a interdsisciplina de Educação Especial, que nos esclarece nossas dúvidas e nos dá um pouco de alívio aos nossos anseios,pois na legislação está tudo muito bem, mas a nossa realidade escolar não,temos que incluir sem ajuda, sem preparo, somente na nossa boa vontade de incluir para não excluir.
Esta interdisciplina poderia continuar durante o próximo semestre.

DOSSIÊ DE INCLUSÃO

As tarefas propostas no dossiê de inclusão estão bem interessantes, pois no estudo de caso eu tenho mais contato com a mãe da minha aluna que é portadora da Síndrome de Tourette, uma doença que até então era desconhecida para mim e ainda não sei muito, mas aos poucos vou sabendo mais.Este contato com a mãe tem me ajudado a realizar o meu estudo de caso e a trabalhar com minha aluna e ajudá-la na medida do possível.

NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS
Ao ler os textos sugeridos pela interdisciplina, vou observando o quanto estão distantes as legislações das escolas.Não temos profissionais especializados para nos assessorar e nem materiais que possam nos auxiliar em nossas atividades diárias com estes alunos que apresentam estas necessidades.Estou falando em relação a minha escola,que tem alunos com necessidades especiais e sem ajuda especializada, só com o nosso despreparo mas com vontade de aprender para desenvolvermos um bom trabalho.
Os textos indicados são muito esclarecedores.

PSICOLOGIA
Eu e minhas colegas de grupo fomos aplicar a testagem do método clínico Piagetiano em duas alunas do primeiro ano em minha escola.
Ficamos maravilhadas com a desenvoltura de uma aluna ao realizar a tarefa, parecia uma tarefa cotidiana dela.A outra já demonstrou de maneira diferente mas também com desenvoltura.Usaram duas formas de contar a quantidade:uma contou direto usando os numerais e a outra primeiro fez a relação de quantidade e depois usou a contagem.
Acho que o tempo das crianças que vinham para a escola sem nenhum conhecimento prévio já ficou no tempo.Hoje eles já vem com leitura de mundo mais avançada.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Ao assistir o filme o Filho do Imperador percebi que por melhor que seja a escola ou os professores que nela atuam,o caráter e a personalidade são moldados e que no decorrer da vida podem sofrer influências e interferências, mas ficam os exemplos, bons ou ruins que recebemos de nosso progenitores.
O filme é bem interessante para quem deseja conhecer o comportamento do ser humano.

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO
Achei interessante o forum onde meu grupo tinha que contestar o que Claude Lee foi realizar na ilha de um povo nativo.
Me senti uma advogada tentando incriminar as atitudes deste antropólogo em relação aos nativos.
A filosofia os leva a argumentar, ver o certo e o errado, repensar nossas atitudes.Enfim istó é filosofia: ser ou não ser, eis a questão.

DOSSIÊ DE INCLUSÃO
Achei interessante este dossiê de inclusão pois nele colocamos nossas dúvidas, incertezas,certezas quanto ao nosso trabalho com alunos com deficiência.Nas escolas ditas regulares encontramos dificuldades pois não recebemos um preparo para trabalharmos com a inclusão.Precisamos nos atrever e fazer o máximo pelo nosso aluno.

PSICOLOGIA II
Estou aprendendo bastante com a epistemologia genética, pois ajudará no trabalho com meus alunos, tentando compreendê-los melhor e ajudá-los em suas dificuldades.

EDUCAÇÃO ESPECIAL
Estou adorando o fórum desta matéria pois fala da inclusão de alunos portadores de deficiências em escolares regulares. Estou aprendendo um monte, pois ainda não me sinto preparada para esta conclusão e muitas escolas ainda não estão preparadas para tal.

AULA PRESENCIAL
Na aula presencial de Questões étnico-raciais na educação com o Professor Nilton, aprendi muitas coisas interessantes em que tinha um conceito equivocado de racismo , preconceito e discriminação. Foi bem interessante pois ele usou o incidente da professora em sala de aula onde foi agredida por uma de suas alunas. A partir dali ele nos mostrou a diferença que existe entre estas palavras e o seu uso.

EIXO VI-SEMINÁRIO INTEGRADOR


Iniciei mais um semestre cheia de expectativas e angústias.Expectativas de saber o que virá e angústias de não conseguir resolver tudo a seu tempo.
Ao mesmo tempo acredito que se cheguei até aqui é porque tenho capacidade de dar mais este passo.