DIDÁTICA-PLANEJAMENTO
Ao ler sobre FREINET E MARIA MONTESSORI notei que muitas atividades que planejo para aplicar com meus alunos foram idealizadas por eles: aula-passeio,cantinho das atividades, correspondências entre turmas ou mesmo entre eles em sala de aula,material dourado ou base dez, que são tão interessantes para enriquecer minhas aulas.Quando eles idealizaram, acredito eu, que não imaginaram o quão seriam utilizados em pleno 2009.
São excelentes materiais para nossos planejamentos.Pena que ainda existam professores(as) resistentes ao uso desses materiais.Comodismo ou medo de inovar?

O MENINO SELVAGEM
Como tive que refazer a atividade sobre o filme, revi o mesmo com outro olhar.Na primeira vez que olhei,vi o menino chamado Victor pelo médico Itard, como um surdo, pois não falava.Não percebi que ele não desenvolveu a fala por não ter contato com os seres da sua espécie, tendo contato somente com animais.Como ele poderia aprender a falar?
Ao entrar em contato com seres da sua espécie ele precisou desenvolver a fala seja oral ou gestual.
Aprendi com este filme que nem toda pessoa que não use a fala seja considerada surda.

PLANEJAR...
PLANEJAR não significa ver as coisa de uma determinada e única maneira:a mesma realidade pode ser vista de diferentes modos.
Uma ação planejada é uma ação não improvisada ou vice-versa.Não se deve improvisar quando se tem um objetivo em vista e estamos interessados em realizá-los, ou quando diferentes pessoas ou organismos participam da ação, ou quando não se dispõe de muitos meios para realizar os objetivos.
PLANEJAR é o mesmo que preparar bem cada ação ou organizar adequadamente um conjunto de ações.
PLANEJAR é uma exigência do ser humano.É um ato de pensar sobre o que fazer ou não.É uma sucessão de passos/etapas para atingirmos um objetivo.

PLANEJANDO...
Estava eu remexendo em meu material recebido em reuniões pedagógicas da escola deparei-me com uma observação feita por mim.Não sei quem foi o autor, mas pelo destaque feito por mim, é porque chamou-me a atenção.
O destaque feito fala do movimento escolanovista que enfatizava a ligação do ensino com o interesse dos alunos,criticava o plano previamente estabelecido, com ênfase na espontaneidade e criatividade dos alunos.A nós professores caberia ter uma idéia geral do que seria a aula com passos determinados de acordo com o interesse emergente dos alunos.Havia até uma cooperação deles no planejar...
Esta leitura me lembrou dos PAS, onde fala da importância do seu planejamento a partir do interesse dos alunos.

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS.
Ao realizar a atividade baseado no texto de Marta kohl de Oliveira pude perceber como os alunos do EJA devem ser batalhadores e persistentes em sua batalha de voltar a estudar depois de algum tempo fora de uma sala de aula.
Não tenho contato com uma sala de EJA, mas tenho contato com alunos que vieram de uma sala de aula do EJA e frequentam uma sala de aula de Ensino Médio.Como trabalho na biblioteca no período noturno onde uma parte da clientela são alunos provenientes do EJA, sinto a dificuldade que eles tem de se adaptarem a uma realidade diferente da que eles vieram.Muitas, por serem mulheres de idade superior aos 14 anos, encontram resistência, exclusão e até descriminação por parte destes colegas em idade diferente.Também encontram dificuldades em matérias que não tiveram como a física e a química.
Eu incentivo ela em serem persistentes e não ligarem para o que os colegas falam, mas muitas e muitos desistem.Que pena que isso não é trabalhado em sala de aula!!!